Сведения об образовательной организации:
Раздел: Образование
Учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), предусмотренные образовательной программой:
"Детство". Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др./ Программа является адаптированной Нет Государственная аккредитация нет Языки, на которых осуществляется обучение русский Уровень образования дошкольное образование Нормативный срок обучения 5 лет Форма обучения очная Содержание образовательного процесса в Учреждении определяется основной общеобразовательной программой дошкольного образования. Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются Учреждением в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования. Образовательный процесс включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно-ориентированное развитие ребенка. Основная образовательная программа, разработанная Учреждении обеспечивает целостность воспитательно-образовательного процесса, предусматривающего обогащённое всестороннее развитие детей в соответствии с направлениями, заданными базисной программой:«Детство» » Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др., а также парциальными и авторскими программами. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса. Обязательная часть программы предполагает комплексность подхода , обеспечивая развитие детей во всех пяти образовательных областях (пункт 2.5. Стандарта): социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитии.Образовательный процесс включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно-ориентированное развитие ребенка. Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Познавательное развитие Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Речевое развитие Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно- эстетическое развитие Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Физическое развитие Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образованимя «Детство» / Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, и др., Изд.: Спб. Детство-Пресс, 2014 и ряду парциальных программ: Использованные парциальные программы: Парциальная программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (авторы: Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева); Региональная парциальная программа по приобщению детей дошкольного возраста к культурно-историческим ценностям региона «Симбирский Венец» (авторы: М.А.Ковардакова, Н.Ю.Майданкина) - Программа по изобразительной деятельности Т.С.Комарова. Изд.: «Мозаика-Синтез», 2008 г. - Программа по формированию ЭМП «Игралочка…» и «Раз-ступенька…, два-ступенька…» Л.Г.Петерсон, Н.П.Холина. М.: Баласс, 2014 г. - Программа по развитию речи детей дошкольного возраста. О.С.Ушакова. Изд.: «Вентана-граф», 2009 г. - Программа «Добро пожаловать в экологию!» О.А.Воронкевич. Изд.: Спб. «Детство-Пресс», 2014 г. - Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева. Изд.: «Композитор» Санкт-Петербург, 1999 г. ОСНОВНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МДОУ ЯВЛЯЮТСЯ: • Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей •Обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития каждого ребёнка с учётом его индивидуальных способностей • Приобщение детей к общечеловеческим ценностям • Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка • Оказание помощи семье в воспитании детей и материальной поддержке, гарантированной государством • Приобщение детей к общечеловеческим ценностям • Взаимодействие с семьей и общественными организациями для обеспечения полноценного развития ребенка
|
.jpg)
